Libro de ponencias y comunicaciones del Congreso celebrado en Salamanca en 1999 con el mismo título, en el que se dan a conocer datos sobre los procesos que permiten diseñar y desarrollar enfoques educativos para conseguir que las niñas y niños sordos sean buenos lectores.
Entre los autores de conferencias se encuentra Jesús Alegría Iscoa, Pilar Alonso Baixeras, Rosa Bellés Guitart, Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Lourdes Gómez Monterde, entre otros.
Índice:
- Qué es el lenguaje escrito
- Lenguaje escrito y sordera: ¿sobre qué cuestiones es importante reflexionar?
- La lectura en el niño sordo: elementos para una discusión
- Habilidades fonológicas de niños sordos expuestos a diferentes modelos de comunicación: juicios desde la rima, la ortografía y la lectura
- Reflexiones sobre el desarrollo de las habilidades lectoras en alumnos sordos
- La lectura y la escritura en niños sordos en contextos bilingües: una experiencia de veinte años de evaluación
- Formar lectores: buscando caminos con los alumnos sordos
- Aportaciones a la enseñanza del lenguaje escrito desde una práctica bilingüe desarrollada en educación conjunta
- Comprensión y producción de textos en personas sordas: una actividad en grupo
- Comprensión y producción de textos por parte de niños sordos escolarizados en un centro bilingüe
- Prueba diagnóstica para evaluar el nivel de adquisición del lenguaje en el ámbito morfológico en alumnos sordos
- Estudios sobre el conocimiento fonológico en los niños sordos
- Uso de las vías de acceso al significado de la palabra escrita en adolescentes con deficiencia auditiva
- Adquisición de conocimientos previos para acceder a la comprensión de texto sescritos
- Posibilidades teóricas para la enseñanza de la lectura enniños con déficits auditivos
- Lengua de signos, textos escritos y personas sordas: un triángulo de comprensión y aprendizaje
- Trabajando la lectura comprensiva con alumnas sordociegas
- Evaluación de competencias curriculares y dificultades de aprendizaje en la expresión escrita de alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de la deficiencia auditiva
- ¿Qué necesidades inmediatas tiene el profesorado en los niveles de secundaria educativa de los alumnos con deficiencia auditiva?
- Estrategias y métodos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en los niños sordos
- El susurro de los libros
- Interacción maestra-alumnos sordos en los inicios de la E/A de la lengua escrita
- Precio: 13,14 € (FNAC) | 13,65 € (Amazon) | 13,83 € (Casa del Libro)
- Formato: Papel
- Autoras: Ana Belén Domínguez Gutiérrez y Carmela Velasco Alonso (coords.)
- Editorial: Universidad Pontificia de Salamanca
- ISBN: 978-84-7299-461-4
- Nº de páginas: 264
- Idioma(s): español
- Año de edición: 1999
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