Mapas de la educación bilingüe en lengua de signos en Europa
Un proyecto llevado a cabo por cuatro países en el marco de financiación por Erasmus+ de la Unión Europea (Austria, Alemania, Eslovaquia y Suiza…
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Existe un debate histórico sobre si son mejores las escuelas de educación especial o las escuelas ordinarias para el alumnado con discapacidad. E…
Transcripción para personas con baja visión o ceguera: ¿Qué es la privación de lenguaje en niñas y niños sordos? La privación lingüística expl…
Transcripción para personas con baja visión o ceguera: Beneficios del modelo sordo en la educación de los/as niños/as sordos/as Tam…
Ya sabíamos que las niñas y niños sordos sufren mayores niveles de acoso escolar o bullying de acuerdo con los resultados de varias investigaciones, …
Transcripción para personas con baja visión o ceguera: NO, EL IMPLANTE COCLEAR NO DEVUELVE LA AUDICIÓN El implante coclear NO recupera la audición,…
Han transcurrido más de 60 años desde que se inventara el primer y tosco implante coclear en 1957 y algo más de 40 años desde que una persona sorda f…
Una investigación de 2017 revela los niveles de satisfacción del profesorado con alumnado sordo en Estados Unidos e identifica los factores que afect…
Una de las razones por las que tantos/as expertos/as defienden la oralización en niños/as sordos/as es que, argumentan, permite un acceso a mayores n…
Por primera vez, se adapta a la lengua de signos española el Inventario de Desarrollo Comunicativo (CDI) de MacArthur-Bates. Este inventario sirve pa…
Desde hace muchos años, en España existe una figura profesional denominada asesor/a sordo/a que trabaja principalmente en la etapa obligatoria de ed…
Una de las cosas que no faltan en una escuela bilingüe-bicultural en lengua de signos y lengua oral es el uso de signos personales. El signo personal…
